“比如，让人去写作业，就在倒计时边上写一个‘写作业’，如果是让人去锻炼，倒计时后头就跟一个‘锻炼’。这样，人们一看就知道，他们该去做什么，行动能力自然就会变得很强。“
卫月歆笑眯眯道：“加个提示，你是可以做到的吧？”
时钟球有些迟疑：“好像可以，但这样就能改掉拖延症了吗？像是写作业，我给的倒计时是一个小时，但他们可能依然会拖延半个小时，然后在最后半小时里拼了命地写。”
如果是这样的话，它依然觉得很烦，很讨厌。
时钟球隐隐地又要冒红光。
卫月歆淡声说：“这个也好解决啊，想让人们自发地积极起来，就要让他们知道，积极能得到好处。
“打个比方，写作业的倒计时是一小时，如果能够在前五十分钟写完，就能得到一个三颗星的评价，四十分钟写完，四颗星，半个小时完成，就是五颗星。每个倒计时都有这样的星级评价，每天积累下来的星星，直接影响第二天能看到多少个倒计时文字提示。
“前一天积累的星星多，第二天十个倒计时里，能看到八个提示，前一天表现不好，第二天十个倒计时里，只能得到一半提示。
“获得提示的倒计时好完成，没有提示的只能一头雾水，如此一来，人们为了多得到提示，就会积极起来。”
时钟球瞬间就好像茅塞顿开了一样，激动地说：“啊，这真是一个好办法！”
它使劲挣扎了一下，时钟球重新变成了长条状的时钟虚影，对卫月歆说：“你好聪明啊！”
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